“双减”背景下小学数学度量大单元教学的策略

作者：魏惠莲

来源：新课程, 2023, (18): 124-126.

<正>新课标大的变化是对教材内容进行结构化整合，明确探索发展学生核心素养的路径。由此可见，核心素养导向下课堂教学实践要遵循整体化、结构化、一致性原则。为了落实这一理念，笔者长期专注思考，反复倾听专家对课标的解读，研读素养导向的内涵，领悟大单元教学思路，理解大概念的意义，深度把握数学度量的本质，最终寻找到度量大单元教学这样的抓手。史宁中教授说：数学的本质在于度量，度量的本质在于数的表达，数的表达有计数单位的表达和计量单位的表达。因此，笔者在教学实践中围绕计量单位表达的度量教学内容进行整体设计，并且注重不同量及度量之间的关联，采用大单元教学的形式进行了实践探索。