“SECI模式”下教师实践性知识共享路径研究

作者：修正阳

来源：开封教育学院学报, 2018, 38(11): 141-142.

• SECI模式
• 实践性知识
• 共享路径

理论性知识与实践性知识作为教师专业发展的重要支撑,如何平衡两者之间关系及其发展成为教师专业发展的重中之重。本文通过运用"SECI模式",即社会化、外化、综合化和内化,分析教师实践性知识共享面临的问题,来探求教师实践性知识的共享路径,以期更好地促进教师实践性知识共享。

• 单位
  吉林师范大学; 教育科学学院