<正>生命现象神秘而精彩,生物世界复杂而多变。而高中生在经历了高一、高二两年的生物学学习后,在心理上出现了一定的落差。主要表现为生物学概念密集,考试内容抽象乏味,大大降低了学习兴趣。其中的原因有:高中生物学课程的设计虽全面,但其中多为理论,部分内容也因为学生的生物学知识不完备和学校实验设备有限,使得一些列入教材的实验也无法实行。这就造成了学生所能了解的生物世界是庞
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