随文练笔的实施策略

作者：陆小娟

来源：小学语文教学, 2021, (02): 32-33.

<正>中年级是学生思维、智力和语言发展的中转站,此时的学生已经拥有了一定的语言储备和表达经验,对于语言发展有着更为强烈的需求。教师要充分运用教材中所设定的练笔,满足学生的发展需要,紧紧依托教材文本的范例效能,在关联生活和多元认知的基础上进行调控,更好地促进学生内在认知能力的不断提升。