文章旨在通过高职专业课程"课程思政"协同育人现状调研,探究"课程思政"协同育人价值。为此,以专业课程《单片机原理及应用技术》为例,以问卷调查为方法,实现高职专业课程"课程思政"协同育人的优化。研究结果显示,"课程思政"协同育人的优化需要依托多维并举、隐性安排、网络教学和多方评价等不同纬度的策略,打造协同育人新局面。
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