我国基础教育减负政策的启示、困境与纾困之策

作者：张文浩; 吴敏

来源：泰山学院学报, 2023, 45(04): 124-131.

• 减负
• 基础教育
• 双减

观察各个历史时期的学业负担发生机理和减负政策导向，显示不同时期的教育政策与教育各方利益诉求具有明显的角度偏差。学生与家长对于“就业与成才”的期望是引发基础教育阶段学业负担最重要的因素。新时期，站在符合群众教育利益的视角，学校应因校制宜，稳步推进减负政策落地实施，通过引“资”入校、借“技”强校提升教学质量和办学水平；教育政策的制定应充分满足教育各方利益诉求，重新构建“家校社”共育格局；国家层面应探索新型育人成才模式，拓宽就业渠道，满足家长对学生的健康成才和良好就业意愿。如此方能缓和教育内部矛盾，真正让减负有成效，使教育更加公平，为国家培养全面发展的高素质教育人才。