在"最近发展区"内,当前能力和潜在能力是伴随着学习者参与交际互动的过程动态展现出来的。二语课堂互动中,教师应以学习者的现有能力为基础,引导和激发学习者发展思维,从而适当地超越当前水平。学习者不再是被动地接受课堂知识,而是将理论和实践相结合,构建自己的知识体系和思维价值观。本研究依托《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称《国家标准》),把"最近发展区"理论应用于英语教学实践中,通过创新教学手段进行教学改革,培养符合时代需求的综合型高素质人才。
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