高职生源质量参差不齐,由此引发高职教育质量有所下降,其重要原因在于职业教育的有效性问题。对此借鉴有效学习理论并创设条件,指出高职学校应该优化师资结构,对教师开展针对性培训,同时针对不同学生,探索多样化的教学模式,实现分层教学。此外,有必要引入信息技术,开展翻转课堂等教学模式,以学生为中心开展探究式和合作式的主动学习,从而促进学生主动学习,继而提升高职教育质量。
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