<正>很多辅导老师乐于将心理游戏运用于心理课堂中,但在实际操作上常常遇到困惑:适用于成年人的心理游戏多,适用于未成年人的少;时间长体验深刻的游戏多,短小精悍的游戏少;人际合作的游戏多,其他主题少。如何根据辅导主题巧妙设计心理游戏?笔者认为心理游戏的设计要运用发散思维,从学生生活中寻找灵感,设计要源自生活,切合主题,正面积极。心理游戏的运用,重在意义的解释,通过一戏多层、一戏多点、一戏多解,可以最
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