语言是传递信息、沟通情感的重要载体,而对于教师而言,语言是其教学过程中最直接有效的工具,教师对各类教学语言的运用,直接决定着最终的教学效果.而课堂评价语言作为教学语言中的一种,具有激励与导向、诊断与反馈多种教学功能.本文中笔者对当下小学数学教师课堂评价语言运用问题做出了分析,并针对性地提出了相关解决策略.
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