教材难度是衡量教材质量的重要指标。通过选取中国人教版高中《地理1》和美国《科学发现者》中的"地球上的水"内容作为研究对象,采用课程难度模型比较分析中美两国地理教材的难度。研究结果表明:我国人教版高中《地理1》教材"地球上的水"难度大于美国,并据此建议恰当协调我国高中地理课程广度和深度,制定合理的地理课程形式;适当降低我国高中地理教材难度,有针对性地进行地理教材改革。
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