由于现代媒介的特性,意识形态无论是从内容还是主体都呈现出同质化的特征。教育的主体和课题由于知识鸿沟的消失,两则同时处于同一"场域"中,其知识构成亦愈加趋同、同化。同时由于信息的破碎化,信息与知识之间出现了一条无法逾越的鸿沟,信息无法发挥去价值引导功用,反而可能是主体丧失思考的独立性,此亦可能影响共同体的稳定。
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