课堂提问作为课堂教学的重要组成部分,是提升学生科学思维能力的有效途径。如果我们老师在提问中能做到"适度开放",那么我们将会看到师生积极互动的良好教育生态。"适度开放"式提问能充分调动学生的内驱力,能引导学生主动思考,深度学习,能有效促进学生思维能力的提升。本文从当前课堂提问中存在的几个问题入手,分析这种提问方式的弊端,在"适度开放"理念下指引下,笔者又重新设置了新的提问方式,最后总结提炼出"适度开放"提问的策略与方法,希望能对初中物理的课堂提问提供借鉴。
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