科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
师范生教师职业价值观的形塑，事关其自身职业发展，事关国家基础教育事业发展。师范生教师职业价值观的形成有其独特的内在逻辑，本文试图从社会认知职业理论的角度探讨师范生教师职业价值观的形成机理，进而建构出发展模型。师范生教师职业价值观的发展过程，经历了主体认知、社会规训、认同生成、知行转化四个阶段。这启示我们，加强师范生教师职业价值观培育，应从师范生价值观自我教育、营造尊师重教社会风尚、增强师范生教师职业认同、引导师范生践行教师职业价值观、构建师范生教育准入与退出机制等方面努力，进而促进师范生教师职业价值观的形塑，培育新时代党和人民满意的人民教师。
- 单位
