恩格斯说:"在一定意义上,科学的内容就是概念的体系."数学概念作为初中数学的基础,是构成数学学习的基本要素,是现实世界中数量关系和空间形式及其本质属性在思维中的反映."数学的学习过程,就是不断地建立各种数学概念的过程."学生只有从本质上把握数学概念的内涵,才能深度理解、灵活运用数学概念,促进其思维的"生长".为此,数学概念学习需要教师引领学生经历概念的形成过程,在操作、比较、运用中对概念进行感悟、明晰、深化,从而实现对数学概念的深度学习和有效建构,进而提升学生的数学思维能力与综合素养.
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