在长期的阅读与写作教学中,作者尝试利用情景搭建的方法,促进高职英语专业学生的读写能力并重协调发展。在具体教学实践中,通过研究逐步创建了具体的教学策略和教学模式,即利用情境搭建将读写两个环节进行融合,以读促写,读写并用。实践证明,科学合理地创建或创设的情境确实能够使读写有机结合,对学生读写能力的协同发展有着极大的促进作用。
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