由于受到以往教学思维的影响，阅读与写作之间往往相互分离，教学效果非常有限。通过探索阅读与写作的融通教学，对阅读材料进行深加工、再利用，从阅读当中汲取写作的思维和知识，可以帮助小学高年级学生更好地掌握阅读与写作的技巧，实现阅读与写作能力的双赢发展。在具体的教学中，可以基于小说“细节描写”、散文“文脉构建”、说明文“素材储备”、古诗词“人文情怀”展开阅读与写作融通。
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