教学本位的坚守、教师角色的认同、教学与科研的共融，迫切要求青年教师提升教学能力。实践性培训项目匮乏是当前教学能力培训质量难以提升的原因之一。问题意识凸显、模拟情景构建、适度评价设置，阐释了教学培训范式的逻辑理路。高校应着眼于体验式学习理论视角，以打造具体体验的课程为主，以教学观摩、教学研讨、教学诊断、教学准入、课堂实践为实践培训五维度，重塑实践与理论和谐有度的培训范式。
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