今天的素质教育应该有更深刻的追求

作者：沈茂德

来源：上海教育科研, 2022, (10): 1.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2022.10.011

<正>当我们讨论传统教育和教育的现状时，容易想起的是“学生负担过重”。这确是一个不容忽视的现实，沉重的学业负担加上太多太早的“规定”，使得孩子们的校园生活单调、压抑，这是我们需要竭力改变的。但如果站在更高位思考问题的话，可以确认，实施素质教育是一个非常宏大的系统工程，只有当全社会对教育的本义有了深刻理解，只有当校园内外形成了以“全人教育”为思想的文化生态时，校园中才会呈现“飞舞的蝴蝶最美丽”的素质教育美景。当我们深入研究一些国际课程，对实施素质教育会有更多启发。IB课程有明确的育人目标，如果我们要追踪英语文化的“树根”，那伊顿公学无疑是其主根。一代代伊顿人的成功，奠基在对孩子们心智的体会和启发上。而其教育哲学的精髓就是独立、个性、友爱、勇敢等关键词。当我们把视线投向北欧小国芬兰，我们又可看到其“全人教育”的清晰指向是文化感知、互动沟通与表达能力、自我照顾与日常生活技能、思考和学会如何学习等。分析传统教育的问题，我们直接看到的是学生负担过重，许多中小学生仍陷于无穷尽的题海之中。