<正>对于一部分初中生而言,道德与法治这门课程无疑是枯燥的,因为它总是以单项灌注和机械传输的"面目"出现,好多情况下,"苦口婆心的‘说教’,换来的却只是‘知’的表层体验"。事实上,这门课程的学习还可以是"柔软的、温润的、灵活的",关键在于教师如何创造性地开发这门课程。比如,可以创设活泼的情境教学,融各种事件、绘本故事、当地学生的实际于一体,使道德认知像"盐"一样溶进情境的"汤"中,以此构建水一样"载歌载舞"
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