课程考核对教师的教学工作和学生的课程学习具有很强的引导性和激励性,但高职院校现有的课程考核方式、内容和标准等不能很好地适应新时代高素质技术技能型人才培养目标的要求。文章通过分析高职院校高素质技术技能人才培养目标的具体要求和高职院校课程考核的困境,提出高职院校通过系统思考和整体规划专业教学改革,重新组织课程教学内容,并以此为基础开展课程过程考核,充分发挥课程考核反馈机制,提高学生学习的积极性,从而促进高职院校高素质技术技能型人才培养目标的实现。
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