幼儿教育学、幼儿园教育活动设计等是学前教育专业学生的专业必修课程,由于理论性强、学生学习自主性弱、教师教学模式传统等原因,难以完成预期的教学目标。翻转课堂是以学生为主体的教学模式,已经在各教育领域应用中显示出优越性,通过行动研究对翻转课堂应用于中职学前教育专业理论课进行探究和分析,以推动该专业理论课教学模式的改革和发展。
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