数学理性对小学生核心素养的培养起着关键的作用.学生通过其自主思考、追问本质，透过现象、探究内涵的特征可以自觉地形成自主学习的能力.同时，透过其新知相联、构成整体，剖析质疑、科学评价，思疑意识、创新发现的特征可以生成具有强大推理逻辑的数学思维以及解决问题的能力.因此，在小学数学教学过程中，教师需要指导学生通过实验探究中理性获知、思维发散中理性回归、新知联系中理性建构、拓展延伸中理性解决等路径来学习新知，从而培养学生的抽象、推理、质疑能力，使学生成为全面发展的人才.
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