数学是一门逻辑性比较强的学科，初中数学教师在开展教学工作时，既要使学生理解、掌握基本理论知识，又要对学生的数学能力做出充分培养.在此期间，教师根据学生初中生几何直觉观察能力所处的真实水平，并进行有意识的指导，将起到对学生知识构建与能力发展的促进作用.基于这一认知，文章分析了几何直觉观察能力的内涵，提出了初中生数学几何直觉观察能力构建的指导原则，并给出建立于基本指导原则之上的具体操作策略.
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