高中数学建模的思考

作者：王院

来源：数学教学通讯, 2019, (06): 62-63.

• 高中数学
• 数学建模
• 含义
• 阻碍
• 途径

从多层次多角度对问题进行思考并利用数学建模解决实际问题能够更好地培养学生的创新思维能力,教师在实际教学中应结合教学内容对数学模型进行学习与研究并帮助学生展开数学建模与应用的探索.