教师的专业阅读走向深入,需建立起"学科阅读"与"学科教学"彼此融合的意识与机制,充分认识到"+阅读"是教师阅读观念的更新、学科课程意义的重构和学生学习方式的变革。在基于课堂教学的阅读探索与实践中,需进一步关注学科意识,建构起"教学准备期阅读""教学过程性阅读"和"教学拓展式阅读"的"+阅读"课堂教学范式,促进学生学科核心素养的发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
