<正>【案例背景】作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量语文教学质量的重要尺度。作文能力的高低是衡量学生语文水平的重要依据,它不仅反映学生对语文基础知识的掌握的情况,还是学生观察能力、认识能力、理解能力、表达能力、审美能力的综合体现。到了三年级,我们班学生的写作能力呈现出了两极分化的状态,多练多写对于一部分学生来说不但效率低下
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