“问题驱动”教学模式培养学生课堂专注力的研究与思考——以“电解池的工作原理”为例

作者：苗玉; 尉言勋

来源：化学教与学, 2021, (22): 17-16.

• 课堂专注力
• 问题驱动
• 课例研究

以“电解池的工作原理”一课为例，通过课堂教学的课例研究，探索“问题驱动”教学模式培养学生课堂专注力。教学中创设问题情境，合理设置分层递进性问题，采用“问题驱动”的教学模式，不断引导学生自主学习、专注思考、合作探究，大大提高了学生的课堂专注力，让化学学科核心素养落地。