PBL教学模式在消化内科护理教学中的应用研究

作者：温艳丽

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(08): 71-75.

• 常规教学
• PBL教学
• 消化内科
• 护理教学
• 教学质量
• 护理能力
• 教育

目的 观察PBL教学方法在消化内科护理教学中的应用价值。方法 选择本院2018年6月—2019年6月期间106名实习护生进行研究。按照随机数表法分为对照组与观察组，每组各53名。对照组进行常规教学，观察组进行PBL教学。对比两组教学效果（考核成绩、教学评价、满意度）。结果 观察组理论、操作成绩、病例分析以及综合成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（P <0.05）。观察组教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组教学评价肯定率高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在消化内科护理教学中开展PBL教学有可取得更好的教学效果，这一教学模式融合了实际问题，接近临床，提高实习护生解决问题的能力，培养了高素养护理人才，且实习护生对教学工作评价较高，满意度较高，有利于护理教学的开展。