国内蓬勃发展的创业创新热潮正成为吸引留学生来华学习的新热点，而创业教学强调情景学习，激发学生的参与和学习欲望。为解决创业教学中跨文化认知差异、学和教错位、学习情景嵌入不足等难题，基于创业活动情景嵌入特征，以及留学生群体的跨文化差异性，探讨了留学生创业情景课程的目标、内容和教学方法，提出从识别、建构、转化到整合的四步情景教学设计，在情景学习中更好地理解中国创业故事和创业理论知识，从而有利于学生认知能力、思维能力的发展。
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