《关爱智障儿童》是汕头大学一门以“服务-学习”为理念的公益课，教师在课程中有意识地植入积极心理元素。对选修过该课程的学生进行深入访谈，发现公益课能够对学生积极心理的塑造起促进作用，且积极心理的塑造是在教师组织的结构性反思活动和学生主动解决问题的作用下实现的。公益课程可成为高校课程“育心育德”的重要实现形式之一，结构性反思和问题解决是教师在实际课程中需重点关注的部分。
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