本文从心理学、教育学、文化学和社会学的视角出发，探究教育情怀的内涵、结构及生成机制，以南宁师范大学小学教育专业为例，论述建立师范生教育情怀培育的有效模式，提出在实践中通过教学引导、环境构建和实践催化的三位一体培育模式，从情感态度与道德境界两个方面促进师范生教育情怀的生成。
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