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摘要
目的：探讨眩晕标准化病人(SP)在全科医学生教学中的应用。方法：在安徽医科大学巢湖临床医学院训练眩晕SP 5人，把60名全科医学生随机分成实验组和对照组，每组30名学生。实验组SP模拟不同眩晕常见疾病的临床症状、体征，医学生对SP进行病史采集、体格检查等，提出诊治意见，带教老师与SP进行总结评价，指出学生的优缺点，并进行改进和完善；对照组采用传统的教学方法，比较两组学习效果等。结果：实验组考试平均成绩(理论成绩及病例分析成绩)优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05);在学习兴趣、接受程度、对教师满意度等方面，实验组均高于对照组(P<0.05)。结论：SP在教学中的应用提高了医学生考试平均成绩及学习兴趣、接受程度、对教师满意度，值得在临床教学中推广。
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