“双减”背景下小学数学作业设计研究

作者：奚洁

来源：教书育人(学术理论), 2022, (31): 26-28.

• “双减”政策
• 小学数学
• 作业设计

小学数学作业是小学生数学学习活动中不可缺少的组成部分，也是重构与提升课程意义的重要内容。文章从“双减”政策的内涵解读切入，阐述目前小学数学作业设计存在总量过多、重复率高，内容枯燥、形式单一，难度统一、忽视个体的问题，探究“双减”背景下小学数学作业设计要适量，合理控量，让数学作业有精度；要适情，有趣多样，让数学作业有温度；要适度，多元创新，让数学作业有力度，明确作业内容设计的依据和价值标准，从而让学生都能获得良好的作业体验，达到“减量提质”的目的。