课堂互动以其在二语学习中的重要作用一直受到学者的关注。本文从社会文化理论对互动的理解出发,探索课堂师生互动中协商共建的互动能力。本文主要运用话语分析和刺激回忆访谈的实证研究方法,从话题管理、行为序列、话轮转换、参与框架和语体5个维度分析对外汉语课堂师生互动能力。从研究者和互动参与者的不同视角,多维度解析师生课堂互动能力,丰富对外汉语课堂互动研究视角,以期对二语课堂教学研究和教师培训具有启示意义。
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