参与式教学在创伤骨科本科护生临床带教中的应用

作者：王琦; 黄玲玉; 胡艳艳; 韦苏怡; 肖霄; 龚继春; 郑捷^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(13): 5-9.

• 本科护生
• 参与式教学
• 创伤骨科
• 临床带教
• 综合素质
• 教学满意度
• 教育

目的探讨参与式教学在创伤骨科本科护生临床带教中的效果。方法选取2018年7月—2020年5月在创伤骨科临床实习的本科护生192名,分为传统组和创新组,每组各96名学生,两组学生在背景资料及教学目标方面无差异,创新组采用护生参与式临床教学模式,传统组则采用"一对一"的传统教学方式。比较两组学生的临床护理教学质量,分别在理论知识、专科操作、临床思维能力、综合素质、教学满意度等维度进行评定考核。结果创新组在各项维度的评价明显高于传统组,差异有统计学意义,特别是临床思维能力、综合素质2个维度得分更高,P <0.05。结论参与式教学模式能充分激发学生课堂思考问题的潜能和积极性,学生学习兴趣更浓,更愿意与患者沟通,归属感更强,对教学的满意度也显著提高。

• 单位
  广西医科大学第一附属医院; 广西医科大学; 基础医学院