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摘要
开发以核心素养为导向的教学案例是发挥学科育人价值的重要途径。本文从新课程标准的教学建议出发，开发促进学生建立认识的教学设计，以“燃料的合理利用与开发”为案例，阐述了如何基于变化的视角认识能量、基于能量变化的视角认识化学反应、基于能量变化和物质转化的双重视角认识化石燃料，探讨了学生从哪里出发、学生走向哪里、怎样知道学生到达了那里、学生如何到达那里、如何引领学生更好地到达那里，并分析了课程实施层面的着力点。
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单位吉林省教育学院
