知识教学是以知识的生成和获得为核心的教学活动，可分为支配型、对话型和具身型三种形态，它们各有优劣。关怀教学是基于关怀伦理以培养学生完善的个性和人文关怀能力以及追求共同发展为宗旨的教学活动，意蕴丰富。关怀教学和知识教学存在复杂的关系，主要表现为：关怀教学容纳正当的知识教学；关怀教学是对知识教学的擢升；关怀教学和知识教学共生共进；关怀教学可以防止知识教学异化。对教师而言，只有促进两者协调发展，教学才能优质而高效。
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