“互联网+”新型教学模式形成性评价体系构建及其应用于循证医学课程的思考

作者：王云云; 王宇; 黄笛; 阎思宇; 黄桥; 李胜; 郭毅; 曾宪涛^*; 靳英辉^*

来源：医学新知, 2022, 32(03): 233-240.

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“互联网+”给医学教育带来巨大挑战，融入信息技术的新型教学活动应用日益广泛，它们具有较强的开放性、自主性和灵活性，如何强化对课程教学过程的监督、管理和评估，已成为推动教学改革的难点。作为课程教学评价的重要方式之一，形成性评价在“教学-反馈-改进”过程中起着重要作用。本文分析了医学教育领域“互联网+”教学模式及其形成性评价体系特点，提出了评价体系的建设方向及改革着力点，结合武汉大学循证医学混合式教学的授课经验，以该课程为例提出了形成性评价体系建设思路。期望能与同行相互探讨，共同推动信息技术与循证医学类课程的深度融合，充分发挥其在医学生循证医学能力培养中的作用。

• 单位
  循证医学教育部网上合作研究中心; 武汉大学中南医院; 武汉大学; 第二临床学院