“双减”背景下儿童校外生活状况报告:课后服务

作者：韩一鸣; 薛海平; 黄为; 庞小冬; 张欣蕾^*

来源：中国校外教育, 2023, (06): 25-42.

• 课后服务
• “双减”政策
• 儿童校外生活和教育

“双减”政策要求发展学校课后服务，满足学生校外时间全面发展需求。分析当前儿童参与课后服务现状，有助于为课后服务高质量发展和深化“双减”改革提供实证借鉴。2023年，中国儿童中心成立课题组，联合首都师范大学中小学生校外教育研究院，北京大学中国社会科学调查中心，在全国东、中、西部11省12市开展了儿童校外生活状况调查。基于调查数据，分析发现：1.调研地区超过97%的义务教育学校开设了不同类型的课后服务，基本实现课后服务全覆盖。2.初中生更倾向于参与学科、作业等辅导答疑类课后服务，参与兴趣活动类课后服务的比例显著降低。3.父母学历和收入水平较低的学生参与课后服务的比例更高，课后服务有助于弥合不同家庭背景学生校外学习的差异。4.近七成家长与学生对课后服务表示满意，教师为学生开展学科答疑、兴趣活动类型丰富是家长对课后服务满意的最主要因素。建议提升课后服务个性化、多样化水平，建立多元协同课后服务资源保障机制，为农村地区、薄弱学校提供更多资源支持；关注不同类型家庭和学生的差异化需求，实现课后服务差异化优质发展。

• 单位
  教育学院; 首都师范大学; 中国儿童中心