关注并积累有"有新鲜感的词句"是小学第二学段对习作教学提出的一项具体目标。弄清"新鲜"一词的内涵,对于我们课堂教学中学生主体实践地位的落实有着重要的意义。笔者认为,课堂上,教师应将对文本词句的关注转移到对学生体验的关注上来,从学生感到"内容新鲜""形式新鲜""情感新鲜"的词句入手,激发他们阅读的浓厚兴趣,引导他们大胆表达个人的阅读感受、体验和理解,享受审美的乐趣,生发运用"有新鲜感的词句"进行书面表达的愿望。
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