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摘要
<正>教学改进的目的是在教师专业发展过程中,通过改变教师教学行为来促进学生的学习、进步与发展.尽管教师可以通过工作坊培训、课例研究、同伴互助或教研员与学校听评课、视频自我分析或反思等多种途径促进其专业发展与提高教学技能[1],但大多数的教师专业活动在改变教师教学行为方面收益甚微,甚至是无效的[2].课堂教学作为影响学生学习最重要的因素,在过去的一个世纪里几乎没有发生改变[3-4].尽管课堂教学的变革面临诸多挑战,但是一些案例研究表明,随着时间的推移和持续的干预、支持和合作,教师可以改变他们的教学行为,实现教学改进[5-6].
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