课堂教学评价中学生参与的困境及其破解

作者：张亚; 苏超举

来源：教学与管理, 2019, (15): 122-124.

• 课堂教学评价
• 学生参与
• 主体性

学生参与课堂教学评价是学校和谐生活建立的一条重要途径,对学生学业水平的提升以及形成平等、民主意识有着一定的影响。当下,学生参与课堂教学评价活动仍存在一定的阻力,其中包括教师单一主体评价观、学生身体之困以及课堂环境的束缚等。要解决上述问题,首先,教师必须转变评价观念,树立多元主体评价观;其次,学生要重塑身体,包括睡眠时间的归还以及学生身份的认同与学生参与具身性的平衡;最后,重塑课堂生态环境,构建促进学生发展的物理、文化环境。