从“假明白”到“真感受”——由《认识千克》公开课说开去

作者：张利洁

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2018, (08): 55-58.

• 假明白
• 真感受
• 短教学
• 长研学

小学数学教学中,有些核心知识点由于本身距离学生的思维较远或学生较少接触,课堂上教师虽然精心设计,学生还是会处在混沌状态,出现"假明白"的现象。从"短教学"到"长研学"再到"趣评学"的有效教学流程,可让学生获得"真感受"。