对分课堂强调教师授课“精讲留白”，在环节上要求“讲授—独立学习—独立作业—小组讨论—全班交流”。经过对对分课堂的研究，本文结合甘南地区的实际，逐步探索出在对分课堂模式下细化教学流程的高中历史课堂模式，即“自主学习—教师引导—问题探究—学生展示—感悟历史”。以《发达的古代农业》为例，运用对分课堂模式，细化教学流程，实现历史学科核心素养的渗透。
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