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摘要
随着核心素养理念的提出和不断深化,世界各国对科学态度研究的重视程度日益增强。如何科学合理测评学生的科学态度是科学教育面临的重要挑战之一。通过梳理近年来国外科学态度测评研究的文献,发现学者们对科学态度测评的研究主要有四类不同视角:认知情感视角、构成要素视角、态度行为视角和影响因素视角。不同视角下科学态度测评研究的经验可以为我国科学态度测评提供以下几点启示:明确科学态度的构成要素和影响因素,开发符合我国教育背景的科学态度测评工具,建立科学态度测评和培养相结合的互动机制。
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单位教育学院; 杭州师范大学
