借力行动研究,引导教师关注学生学习行为转变

作者：杨继学; 吕惠芳

来源：北京教育(德育), 2020, (12): 57-58.

<正>2019年度第一学期,英语学科团队全体教师加入区级精品校联盟工作项目。学校和高校合作,提升学科教学质量和水平,促进教师成长。高校研究者通过对课堂的诊断,发现教师团队的问题之一是对学生的学习行为关注不够;教研活动的重点更多地放在英语学科知识的落实、课堂教学的呈现方式等方面。因此,我们将行动研究的目标定位在如何通过关注学生的学习行为,提升他们对英语学习的兴趣和参与程度。通过专家培训,归正教师的教学行为,转变教师的教学思想,

• 单位
  北京师范大学