通过分析国内有关教师测评素养的已有研究成果,探讨其研究态势和研究焦点。结果发现:学界虽对该领域做了不少探究,但国内研究相对滞后,研究内容多有重复,研究对象覆盖面不足,研究方法单一,现状调查局域性较强,已有研究大多未能体现出具体的学科属性。在分析现状的基础上,提出相应的建议:应分学科、分层次、分地域调查我国教师测评素养现状,加强比较分析和实证调研,完善教师测评素养的内容框架,构建我国教师测评素养的评估指标体系,建立教师测评素养长效培训机制。
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