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摘要
教法变学法,物理探究能力在循环推进中提高。文章揭示了一种物理实验教学方法。在初中物理实验教学中,充分应用信息技术的媒体演示、信息搜索、数码记录、数据处理、网络共享等功能,围绕着演示实验、分组实验、课外实验等三种类型的实验教学中发现与提出的问题,设计了猜测聚焦——方案选择——实验记录——分析小结——反思分享"五步循环"教学法,采取五个循环的教学环节,进行探究式的物理实验教学,让学生构建自己的知识经验,掌握物理规律。"五步循环"教学法既是教法也是学法,把"五步循环"教学法应用到三类物理实验教学中进行"整体循环"教学,过程中教师的教学引导逐渐减少,学生的自主探究逐渐独立。在整体循环推进的教学中,学生在巩固知识、提高技能的同时,还锻炼了探究式的思维能力,提高了解决问题的能力,培养了探索未来的本领。
