本文运用通行的人格因素测量工具-卡特尔16项人格因素测评,对经管类在校大学生人格因素进行测评与分析。研究发现对于经济与管理类学生来说,低年级学生的很多人格因素同生活方式相关性不大;进入二年级后学生开始形成自己的明确目标,并逐步分层;进入高年级之后,学生的人格因素与不同的生活方式均有不小的相关性,人格基本形成。基于在校大学生人格因素的形成特点,本文建议应该增强针对性、分类指导,更好地开展学生管理工作。
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